Внимание! Соединение с приложением прервано. Дождитесь повторного подключения.
Обсуждение документации - Просмотр сообщения № 633087
Тема сообщения
По мультипредметной образовательной платформе
Тип сообщения
Замечание к КД
Поставщик
Kaz Trade
Представитель поставщика
ТАЛГАРОВ ЕРНАР ЕРКИНҰЛЫ
Дата и время отправки сообщения
2026-04-24 00:43:06
Текст сообщения
Закупается кабинет химии, однако в состав включена мультипредметная образовательная платформа с функционалом для разных предметов, видеуроками для 1–11 классов, конкурсным тестированием, анализом экранного времени, записью экрана, облачной совместной работой и прочими функциями, не относящимися непосредственно к кабинету химии. Это избыточное и нерелевантное требование. Просим исключить данную платформу либо вынести ее в отдельную закупку.
Ответы представителей заказчика и организатора, секретаря
Дата:
2026-04-28 12:51:31
Автор:
ЕРХОДЖАЕВА ГУЛЬБАНУ ШАЛАБАЕВНА
Решение:
Отклонить замечания
Причина отклонения
Уважаемый потенциальный поставщик! В ответ на Ваше замечание, сообщаем: Ваши доводы о том, что включение мультипредметной образовательной платформы является «избыточным» и «нерелевантным» предмету закупки, не соответствуют фактическому содержанию технической спецификации и основаны на неверном понимании целей оснащения современного учебного кабинета.
Мультипредметная образовательная платформа включена в состав поставки как часть цифровой образовательной среды, обеспечивающей использование интерактивной панели и иных технических средств обучения. Функциональные возможности платформы (работа в онлайн/офлайн режимах, создание и использование учебных материалов, интерактивные тетради, тестирование, работа с изображениями, симуляторы и др.) направлены на проведение уроков с использованием цифровых технологий; визуализацию учебного материала, в том числе по химии; организацию практических и демонстрационных занятий; повышение эффективности усвоения учебной программы. Таким образом, платформа используется непосредственно в образовательном процессе, в том числе при преподавании химии, и не является «посторонним» элементом.
Факт того, что программное обеспечение содержит материалы по различным предметам, не свидетельствует о его избыточности. Напротив, это обеспечивает универсальность использования оборудования; возможность применения кабинета в межпредметных занятиях; рациональное использование бюджетных средств без необходимости приобретения отдельных решений по каждому предмету. При этом наличие контента по другим предметам не ограничивает использование платформы для преподавания химии.
Указанные функции являются стандартными для современных образовательных платформ; обеспечивают удобство работы преподавателя; позволяют организовать учебный процесс, контроль знаний и взаимодействие с учащимися; не носят избыточного характера, а расширяют функциональность и эффективность использования оборудования.
Платформа предустанавливается на интерактивную панель; функционально связана с поставляемым оборудованием; обеспечивает его полноценное использование. Выделение платформы в отдельную закупку является нецелесообразным, поскольку приведет к нарушению комплексности поставки; рискам несовместимости программного и аппаратного обеспечения; дополнительным затратам и усложнению эксплуатации.
Мультипредметная образовательная платформа включена в состав поставки как часть цифровой образовательной среды, обеспечивающей использование интерактивной панели и иных технических средств обучения. Функциональные возможности платформы (работа в онлайн/офлайн режимах, создание и использование учебных материалов, интерактивные тетради, тестирование, работа с изображениями, симуляторы и др.) направлены на проведение уроков с использованием цифровых технологий; визуализацию учебного материала, в том числе по химии; организацию практических и демонстрационных занятий; повышение эффективности усвоения учебной программы. Таким образом, платформа используется непосредственно в образовательном процессе, в том числе при преподавании химии, и не является «посторонним» элементом.
Факт того, что программное обеспечение содержит материалы по различным предметам, не свидетельствует о его избыточности. Напротив, это обеспечивает универсальность использования оборудования; возможность применения кабинета в межпредметных занятиях; рациональное использование бюджетных средств без необходимости приобретения отдельных решений по каждому предмету. При этом наличие контента по другим предметам не ограничивает использование платформы для преподавания химии.
Указанные функции являются стандартными для современных образовательных платформ; обеспечивают удобство работы преподавателя; позволяют организовать учебный процесс, контроль знаний и взаимодействие с учащимися; не носят избыточного характера, а расширяют функциональность и эффективность использования оборудования.
Платформа предустанавливается на интерактивную панель; функционально связана с поставляемым оборудованием; обеспечивает его полноценное использование. Выделение платформы в отдельную закупку является нецелесообразным, поскольку приведет к нарушению комплексности поставки; рискам несовместимости программного и аппаратного обеспечения; дополнительным затратам и усложнению эксплуатации.
